Rubriek Onderwijs
Living apart, working together
Door: | ReactiesLorien en Jurgen naar Uganda
Woensdag 30 september is het dan zover: ons vertrek naar Uganda. Lorien en Jurgen gaan naar Afrika! We gaan 10 dagen aan het werk op de Makula Foundation school.
Met onze voorbereidingen zijn we natuurlijk al een tijdje druk. In april 2009 werden de plannen van stichting “De Volgende Stap” duidelijk. Zij gingen een driejarige schoolontwikkelingsproject opstarten met de Makula Foundation school. Nadat Cobie, Rogers en de mensen van “De Volgende Stap” de bedoelingen van dit plan helder hadden werd al snel duidelijk dat het belangrijk was dat er iemand in de startfase van dit project de Makula Foundation school onderwijskundig zou gaan ondersteunen. Hiervoor benaderde “De Volgende Stap” Lorien de Koning.
Even kort voorstellen:
Ik ben Lorien de Koning, nascholer en onderwijsontwikkelaar bij De Activiteit. De Activiteit is het landelijk centrum voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs. Daarnaast werk ik op basisschool De Groote Wielen als groepsleerkracht van groep 5-6. Ik zie het als een enorme uitdaging en kans om met de leerkrachten van de Makula Foundation school aan de slag te gaan. Ik ben erg nieuwsgierig naar het onderwijs in Uganda. Ik wil graag in de groepen gaan kijken en met de leerkrachten in gesprek raken over het onderwijs. Ik ben benieuwd naar de gesprekken die zij met kinderen voeren en de middelen die zij gebruiken om het onderwijs betekenisvol voor de leerlingen te maken. Dit is ook een actueel onderwerp voor leerkrachten in Nederland.
Zo leidde mijn aanstaande vertrek tot een betekenisvolle schrijfactiviteit voor de kinderen van mijn groep 5-6. Ik vertelde ze over mijn reis naar Uganda. Dit riep veel vragen bij ze op. Omdat ik ze niet allemaal kon beantwoorden besloten ze al hun vragen in een brief voor de kinderen in Uganda op te schrijven. Deze brieven neem ik mee voor de kinderen van de Makula Foundation School.
Bedoeling van de trip naar Uganda is dat Lorien samen met de leerkrachten de interactie met kinderen onder de loep neemt. Met de leerkrachten de mogelijkheden van het werken met een portfolio verkent en het ontwerpen van lees- en schrijfactiviteiten in een betekenisvolle context oefent.
Lorien gaat niet alleen naar Uganda, haar partner Jurgen Albers gaat mee:
Even kort voorstellen:
Ik ben Jurgen Albers. Toen ik hoorde dat Lorien via haar werk naar Uganda kon riep ik meteen: “Dan ga ik mee!” Bij mijn baas regelde ik dat ik tien vakantiedagen in september/oktober kon opnemen. Ik zie dit project als een unieke kans, ik vind het heel bijzonder dat je zo echt kan horen en zien hoe het er in Uganda aan toe gaat. Ik ben benieuwd naar de verhalen van de mensen daar: hoe leven ze? Wat doen ze voor de kost? Hoe hebben de kinderen het in Uganda?
Naast dat ik Lorien ondersteun in haar werkzaamheden ga ik me op de Makula Foundation school richten op de ICT. Nadat Lorien en ik terug zijn uit Uganda is het de bedoeling dat de leerkrachten uit Uganda een mailuitwisseling met leerkrachten uit Nederland gaan opstarten. Ik heb zelf een technische achtergrond dus ik ga ervoor zorgen dat de leerkrachten op de computers van de Makula Foundation school kunnen mailen met Nederland. Praktisch betekent dat, dat ik de leerkrachten uitleg hoe het mailprogramma werkt, ze wegwijs maak en een stukje techniek: het computernetwerk op orde brengen.
Het vertrek van Lorien en Jurgen is het eerste stapje van stichting “De Volgende Stap” in het driejarige schoolontwikkelingsproject: “Living apart working together”.
In oktober komt Rogers opnieuw naar Nederland om samen met Cobie op Nederlandse scholen en instellingen te vertellen over de Makula Foundation school.
Daarnaast wordt de mailuitwisseling tussen Ugandese en Nederlandse leerkrachten opgestart. De kern van dit project is (de vorming van) een “community of learners”: leerkrachten, begeleiders en leidinggevenden van de Makulaschool hebben een veertiendaags mailcontact met collega’s in Nederland in gelijke posities. Op deze wijze kunnen ervaringen en vragen uitgewisseld worden.
Wij zijn klaar voor onze eerste stap!
Speciale zorg
Door: | ReactiesDe wijze van lesgeven in Uganda is totaal anders dan in Nederland. Veel, bijna alles, wordt klassikaal gedaan. Het is moeilijk te ontdekken of een kind de stof goed begrijpt of dat hij/zij maar wat papegaaid. Natuurlijk wordt dit wel duidelijk na het maken van het einde termijn examen, maar Rogers en ik vonden toch dat hier iets op gevonden moest worden zodat de kinderen op tijd hulp geboden kan worden.
Wij zijn er namelijk van overtuigd dat leerkrachten, door onder meer minder klassikaal les te geven, meer tijd en gelegenheid hebben om bijvoorbeeld de slow c.q. de quick-learners op te sporen.
We kunnen uiteraard niet verlangen dat de leerkrachten van de ene op de andere dag hun wijze van lesgeven en hun lesprogramma aanpassen/veranderen.
De reden waarom kinderen soms niet helemaal conform het voorgeschreven niveau kunnen presteren kan zeer uiteenlopend zijn. Dit kost tijd en een goede begeleiding voor de leerkracht en de leerlingen.
Bij de start van het schooljaar 2007 hebben wij een special care coördinator aangesteld. Hij traint en begeleidt onze leerkrachten in het opsporen van die kinderen die wat speciale zorg nodig hebben; hij doet dit o.a door het geven van workshops voor ons team.
Onze coördinator wordt ondersteund door Stichting de Volgende Stap. Marjan van Baekel is in april 2007 op onze school geweest en samen hebben zij een stappenplan gemaakt.
Speciale zorg: een uniek gegeven In Uganda. Het staat nog in de kinderschoenen, maar voor ons is het een belangrijke stap voorwaarts.
In samenwerking met Stichting de volgende Stap willen wij precies in kaart brengen hoeveel kinderen er speciale zorg nodig hebben en uiteraard waar die zorg dan uit bestaat.
Ouders/verzorgers worden hier zoveel mogelijk bij betrokken.
Dankzij Stichting de Volgende Stap kunnen wij een grote stap maken in de kwaliteit van ons onderwijs.
Regulier onderwijs
Door: | Reacties
Op 29 november 2004 besloten Rogers en ik een school op te richten, omdat er teveel kinderen ‘gewoon’ op straat liepen.
Gemiddeld per schooljaar krijgen 370 kinderen, allen woonachtig in de sloppenwijken van Kampala, dagelijks onderwijs.
Ons team bestaat uit 23 medewerkers; teaching and non teaching staff.
Een schooljaar in Uganda loopt gelijk aan een kalenderjaar en bestaat uit drie termijnen. Aan het eind van ieder termijn moeten de kinderen, volgens de voorschriften, een examen afleggen. Dit geldt voor zowel de allerkleinsten als voor de leerlingen in P7.
Een termijn duurt gemiddeld drie maanden, waarna één maand vakantie volgt.
Basis-onderwijs in Nederland is acht jaar, in Uganda is dit als volgt:
Kleuterschool (Nursery):
Dit hoort niet bij het basisonderwijs en duurt drie jaar. Baby-, Middle- en Topclass.
Wij hebben ook een kleuterafdeling.
Basisschool Primary:
Dit duurt zeven jaar, van P1 t/m P7.
Schooltijden:
Alle kinderen beginnen ’s morgens om 08.00 uur.
Onze kleuters gaan om 12.30 uur naar huis; P1 en P2 om 14.00 uur en de rest om 17.00 uur.
Onze kinderen, teaching and non teaching staff krijgen twee maal per dag een maaltijd.
